RECETA: BROCHETA DE FRUTAS

Cuando papá y mamá van a cocinar un esquisito plato, necesitan seguir una serie de pasos para elaborarlo. Cómo nosotr@s estamos investigando cómo funciona el MERCADO, tras crear nuestro RINCÓN de EL MERCADO hemos decidido que queremos elaborar una sana receta y seguir los pasos reales para cocinarla. Decidimos realizar unas brochetas de frutas muy ricas y saludables.

1º Leemos la receta en clase para conocer los INGREDIENTES, UTENSILIOS y PASOS necesarios para poder elaborarla.

2º Hacemos una lista de ingredientes que necesitamos comprar en el mercado. Así pues, nos repartimos el trabajo en cada equipo. Un@s comprarían MANZANAS, otr@s PLÁTANOS, FRESAS y UVAS.

3º Fuimos de visita al mercado con ayuda de papás y mamás y allí realizamos nuestra compra.

4º Al día siguiente ELI (mamá de ANTONIO), PAMELA (mamá de ALEJANDRO R.), ESTEFANÍA (mamá de FRANCIS) y JESSICA (mamá de MANUEL) vinieron a clase a ayudarnos en la elaboración de las BROCHETAS DE FRUTAS. Cada una se sentaron en un equipo y tras volver a leer en voz alta los pasos para cocinar nuestras brochetas, nos fueron orientando en ello, y desayunaron con nosotr@s en clase.

 

La verdad es que la fruta estaba riquísima y tod@s fuimos probando nuevos sabores y experimentando olores y texturas.
Con esta actividad aprendimos:

- A interpretar recetas, trabajando la lectoescritura  funcional ( es decir, útil para la vida cotidiana).
-  A calcular cantidades ( 5 fresas, 1 plátano...).
-A seguir unos pasos de forma ordenada ( 1º cortar, 2º colocar 2 trozos de fresas 3º...).
-A repartir el trabajo en equipo.
-A disfrutar del placer de cocinar y probar sabores de nuestra tierra.
-A desarrollar hábitos de higiene en la alimentación y nutrirnos de forma saludable.
- A compartir experiencias junt@s y aprender dialógicamente (cooperando, expresándonos, desarrollando nuestro lenguaje).

MUCHAS GRACIAS A LAS FAMILIAS COLABORADORAS.¡ BUEN TRABAJO!

POESÍA INDIO AMERICANO : IRENE

IRENE NOS MUESTRA PERFECTAMENTE LA DRAMATIZACIÓN DE LA POESÍA QUE HEMOS APRENDIDO SOBRE LOS INDIOS E INDIAS.

PROYECTO: CONOCEMOS EL MERCADO

Ya hemos empezado un nuevo Proyecto para investigar. Estamos muy ilusionados con la idea de aprender sobre los mercados, oficios, tiendas, comida, bebida y las compras en general.

Para empezar hemos creado una zona de mercado para que podamos jugar a vender y comprar como lo hacen nuestros familiares.

Primero la seño ha traido un carrito de compra y una caja registradora con monedas y billetes y hemos respondido a cuestiones y hemos obtenido estas respuestas:
1.  ¿QUÉ SON?, ¿PARA QUÉ SIRVEN?

-Un carro para comprar. (Tod@s)
-Una caja registradora (Adrián).

2. ¿QUIÉ TIENE EN CASA ALGÚN CARRO DE COMPRA?
 ¿HABÉIS ESTADO CON PAPÁ O MAMÁ DE COMPRAS ALGUNA VEZ?

-Tod@s levantaron la mano.


 3. ¿QUIÉN TIENE UN PAPÁ O MAMÁ QUE TRABAJA EN UNA TIENDA?

ANA: Mi mamá trabaja en una tienda de PICOTEO-

IRENE: Mi mamá vende perfumes.

ALEJANDRO R. : Mi mamá trabaja en el MERCADONA.

YOHARA: Mi papá trabaja en una tienda de zapatos.

CAYETANO: Mi mamá trabaja en una tienda de chinos.

CARLA : Mi mamá trabaja en una farmacia.

ALEJANDRO A. : Mi papá trabaja en una farmacia.



Después hemos ido clasificando nuestro mercado por zonas y hemos escrito los nombres y precios de los productos:

PANADERÍA
CARNICERÍA
FRUTERÍA
PESCADERÍA

Por último hemos pintado el cartel de nuestro mercado para colgarlo en la zona:

Si en casa tenéis algún envase de alimentación que no sirva, estaremos encantad@s de jugar aquí con él y ponerle precio.

FINAL DEL PROYECTO: SOMOS INDI@S

Cómo nos ha gustado disfrutar de la investigación acerca de l@s indi@s.

En la última semana de búsqueda de información hemos mandado un mensaje de voz a una amiga de la seño para que nos regalara un ATRAPASUEÑOS. Ésta nos ha contestado y al día siguiente ya teníamos uno en clase.

Un ATRAPASUEÑOS es un objeto que l@s indi@s usan para espantar las pesadillas y atrapar los sueños bonitos. Nosotr@s los hemos puesto en clase y cuando tengamos un sueño bonito lo contaremos en la asamblea para que el ATRAPASUEÑOS lo atrape y siempre permanezca a nuestro lado.

También hemos aprendido otras formas de manifestación de la cultura india, como el TÓTEM, que es un monumento que adoran l@s indi@s y alrededor del que bailan y rezan. El TÓTEM de Luis nos ha servido para jugar como ell@s y crear un ritual.

ZOE y ASTRID nos han repasado todo lo que sabemos de l@s indi@s y se lo han explicado perfectamente a la seño COVA.

Ha sido realmente emocionante ver cómo han aprendido y cuánta ayuda hemos recibido de vuestra parte, realmente este proyecto les ha gustado y ha sido:

SIGNIFICATIVO

MOTIVADOR

REALIZADO ENTRE TOD@S

DIVERTIDO PARA ELL@S

EMOCIONANTE Y ESTRATÉGICAMENTE EDUCATIVO

Es decir, podemos decir que l@s peques están por el camino de APRENDER A APRENDER.

¡ENHORABUENA FAMILIAS!

CUMPLE ADRIÁN Y YOUSSEF

ADRIÁN ha venido vestido de pirata y a tod@s nos ha sorprendido muchísimo...

¡Hoy es su cumpleaños! Así que nos ha invitado a comer barquitos de bizcocho para cada un@, donde ha colocado una vela con el nombre de cada un@.

Haciendo uso de su cotidiana generosidad, ha querido compartir el cumple con YOUSSEF que no pudo celebrar el suyo porque estábamos de vacaciones.

Tod@s hemos disfrutado mucho de esta fiesta pirata y para terminar...

¡ADRIÁN NOS HA OBSEQUIADO A TOD@S CON UN REGALITO!

¡MUCHAS GRACIAS ADRIÁN!

¡FELIZ CUMPLE ADRI Y YOUSSEF!

EL FUEGO

Hoy hemos descubierto gracias al trabajo de investigación varias cosas sobre la alimentación de l@s indi@s.

IRENE y FIDEL han ido representando qué hacían l@s indi@s para alimentarse y por ello se han disfrazado con los trajes que trajeron a clase:

INDARA, CARLA Y YOHARA nos han recordado qué alimentos comen l@s indi@s y hemos descubierto que muchos de ellos también forman parte de nuestra dieta, como el ARROZ, la FRUTA, y la CARNE, ¡aunque nosotr@s no comemos BISONTES!

IVÁN ha mostrado cuencos y platos de arcilla cómo los que usan l@s indi@s de verdad, ¡nos han encantado!

Y esto nos ha llevado a hacernos una pregunta  que PENSAR: ¿ CÓMO COCINAN L@S INDIOS?

Algun@s nos hemos acordado de que el GRAN INDIO JAM nos contó que él usaba el FUEGO para cocinar y para calentarse. También hemos pensado con qué se hacía el fuego y lo hemos recordado muy bien:

CON PALOS Y PIEDRAS.

Así que, para poder seguir jugando en clase a INDI@S hemos ido a buscar palos y piedras por los jardines del colegio y los hemos metido en nuestra CAJA SENSORIAL.

Una CAJA SENSORIAL es un recipiente que usamos en el aula donde metemos elementos naturales que estimulan TODOS nuestros sentidos y que hace que aprendamos a percibir de forma natural y diaria.

Cuando he preguntado si nosotr@s podíamos hacer fuegoen clase de verdad ADRIÁN nos ha recordado algo:

"ES IMPOSIBLE PORQUE TAMBIÉN ES NECESARIO EL SOL"

¿CÓMO SE TRANSPORTABAN L@S INDI@S?

Hoy hemos recordado los medios de transporte de l@s indi@s.
Ell@s no tienen coches, buses o aviones, así que hemos investigado en los libros que han traído IRENE, ASTRID Y ANA y hemos descubierto que se desplazaban:

En CANOA por agua.
En CABALLO por tierra.

Nos ha resultado curioso observar que ambas palabras comienzan con la C de CARINA-CAYETANO-CARLA y CONCHI, aunque una contiene más letras que las otras.


Después de nuestra investigación hemos jugado a transportarnos como indi@s, unos ratitos por agua y otros ratitos por tierra.

Os dejo un enlace de un vídeo tutorial sobre cómo hacer una CANOA DE PAPEL. Lo podéis fabricar con ell@s porque es muy fácil.

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